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O PAPEL DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR

Ana Cristina dos Santos

Eline Cibele Silva VieiraRESUMO

O presente estudo tem por objetivo descrever💱 a importância do esporte nas aulas de educação físicas, sendo que o esporte de competição é diferente do esporte escolar,💱 no qual o mesmo visa à aprendizagem, o respeito pelo colega e também à capacidade e o esforço de cada💱 aluno.

O pensamento e a forma de aderir o esporte nas aulas é um planejamento do professor para que ao aplicar💱 as aulas os alunos possam compreender o quanto significa fazer um bom jogo uma boa partida, sem afligir o próximo💱 para conseguir seu objetivo, as metodologias propostas e os benefícios que o esporte nas aulas de educação física pode trazer💱 e oferecer no aprendizado e no desenvolvimento dos educandos.

É importante ressaltar que a educação física viabiliza o que em sociedade💱 está sendo cada vez mais atrativo, só que a disciplina está para recreativamente estipular conceitos educacionais e estimular a ação💱 esportiva de forma a favorecer e enriquecer o pessoal.

A metodologia utilizada foi à pesquisa bibliográfica através da importância de discernir💱 a diferença do esporte de competição para o esporte escolar.

Conclui-se que a educação física muito tem a contribuir neste processo💱 através de suas práticas, rompendo a barreira do preconceito promovendo a integração e oportunizando o acesso a educação.

Palavras-chave: Educação Física.Metodologia.Esporte💱 Escolar.

1.INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem por objetivo abordar a importância do esporte nas aulas de educação física que inclui métodos para💱 dinamizar as aulas planejadas pelo docente atendendo aos alunos com uma visão de que o esporte não é exatamente competição.

É💱 importante que haja um foco no esporte muito maior que regras e a importância de quem é vencedor ou perdedor,💱 são uma visão de humanidade que se ensina e aprende a tratar um adversário, e colocar a cima de tudo💱 o respeito.

A educação física tem como finalidade mostrar as proporções que as atividades lúdicas promovem no desenvolvimento dos alunos, e💱 não instigar o espírito esportivo que se almeja vencer sobre tudo e sobre todos.

A disciplina visa resgatar uma educação para💱 todos principalmente valorizando aprendizagem, e o modo de convivência em sociedade.

A educação física viabiliza o que em sociedade está sendo💱 cada vez mais atrativo, só que a disciplina está para recreativamente estipular conceitos educacionais e estimular a ação esportiva de💱 forma a favorecer e enriquecer o pessoal.

Contudo pode se ressaltar que são importantes as atividades de nível lúdico e desportivo,💱 pois melhoram aptidão motora e também as habilidades fundamentais para que os alunos desenvolvam bet 365 2024 própria autonomia, e propiciando habilidades💱 que talvez não tenham sido descobertas e despertando o interesse pela interação nas atividades e melhorias nas capacidades de conseguir💱 suas metas.2.

FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA2.

1 A HISTÓRIA E AS CARACTERÍSTICAS DO ESPORTE.

O esporte surgiu há muitos e muitos anos, o que não💱 nos possibilita mencionar uma data precisa para esse acontecimento, estudos apontam que surgiu desde a era dos seres primitivos e💱 como forma de sobrevivência já recorriam à prática do esporte, quando precisavam lutar, correr, saltar, lançar objetos, praticar o arco💱 e flecha, nadar, entre outras ocupações nas quais hoje possuem modalidades esportivas específicas.

Durante essa época associavam os esportes aos rituais💱 e práticas religiosas, e cultas aos deuses.

Na Antiguidade as práticas esportivas eram muito diferentes das atuais e hoje as intitulamos💱 de práticas pré-esportivas, no seu foco histórico, onde é fragmentado em Esporte Antigo, Esporte Moderno e Esporte Contemporâneo.

Acredita-se que depois💱 da alimentação, a mais antiga forma de atividade humana é a que hoje se conhece por esporte.

Mas a prática desportiva💱 teve início remoto onde já havia monumentos de vários estilos dos antigos egípcios, babilônios, assírios e hebreus com cenas de💱 luta, jogos de bola, natação, acrobacias e danças.

Entre os egípcios, a luta corpo a corpo e com espadas surgiram por💱 volta de 2.700 a.C.

e eram exercícios com fins militares.

Os outros jogos tinham caráter religioso.(KADDUKO, 2011, p.1).

Segundo o autor o homem💱 está articulado e correlacionado ao esporte desde os primatas, quando fugiam de seus predadores, lutavam por áreas e regiões e💱 principalmente pela sobrevivência.

O longo trajeto do esporte ajudou a compreendermos como esse fenômeno que surgiu há milênios se perdura até💱 os dias de hoje na cultura do ser humano.

De acordo com Leite (2008, p.

1) aponta que "inicialmente, a prática esportiva💱 era relacionada aos exércitos e às guerras, onde essa ação aprimora e desenvolve a força física do soldado, além de💱 significar mais chances de vitória nas batalhas, serve para demonstrar a superioridade de um povo".

Após surgimento do esporte a sociedade💱 grega tornou-se o referencial daquela época, onde os exercícios físicos assumiram uma finalidade educativa pelos gregos de Atenas, e o💱 que era valorizado na formação de um atleta era o físico forte, resistente e rápido, para os gregos o corpo💱 era o essencial.

Nesse período iniciaram os Jogos Gregos, onde é caracterizado como um marco da história esportiva, pois representam a💱 concepção inicial de esporte, sendo os Jogos Olímpicos a principal manifestação do esporte na antiguidade.

Com certeza não podemos deixar de💱 citar a importância da civilização grega para o desporto, porém temos que ter a consciência de que o esporte tal💱 qual conhecemos hoje tem bet 365 2024 origem em outro momento histórico, a revolução industrial no século XIX, e que também é💱 denominado de desporto moderno, que surgiu na Inglaterra tendo origem numa perspectiva pedagógica, incorporando-se um sentido de rendimento.

(GONZALES; PEDROSO, 2012,💱 p.1).

Com o passar do tempo às pessoas distinguiam o esporte apenas como forma de rendimento, na busca de recordes nos💱 jogos olímpicos modernos, vale ressaltar como característica deste tempo, onde ficou evidente a diferenciação entre as atividades das classes sociais💱 onde apenas nobres desenvolviam aptidões guerreiras em torneios e combates, com caça e equitação, já o povo voltava-se às práticas💱 de jogos com bola, (EIDELWEIN; NUNES 2010, p.

1) relatam que "No Brasil o esporte com maior notoriedade e popularidade é💱 sem dúvida o futebol e mundialmente entre os mais praticados estão o basquetebol, voleibol, handebol, judô e tênis".

Assim então e💱 notório que o esporte seja qual for à modalidade está sempre sendo praticado de alguma forma, o que trás benefícios💱 a quem pratica e diversidade de aprendizagem corporal a sociedade como um todo.2.

2 A IMPORTÂNCIA DO ESPORTE NA EDUCAÇÃO FÍSICA💱 NO AMBIENTE ESCOLAR E SUA REALIDADE.

O esporte e considerado entre uma dos mais fortes manifestações sociais e culturais da humanidade,💱 tanto no ambiente escolar quanto fora dele.

O esporte e a Educação física são intimamente ligados, é na escola muitas das💱 vezes que as crianças têm o primeiro contato com o esporte.

De acordo com Rodrigues (2012, p.

7) "O esporte possui um💱 grande potencial de socializar indivíduos das mais diferentes classes, religiões, gêneros, entre tantas outras diferenças presentes na nossa sociedade".

E através💱 do esporte que apresenta várias a importância dos aspectos, bem como à recreação, lazer e relação como relacionados à socialização,💱 nos dias atuais não se pode negar que o esporte, e uma influência.

Seja no meio educacional ou competitivo.

Podemos certificar que💱 o esporte está presente no nosso dia a dia, através de jogos pela televisão, radio, programas esportivos e clube, onde💱 acontece um grande número de pessoas presenciando as práticas do esporte através dos variados meios de comunicação.

O esporte deva estar💱 presente na Educação Física escolar, pois este fenômeno está culturalmente enraizado em nossa sociedade, portanto, necessita de uma atenção especial💱 para que possamos oferecer aos alunos condições de entende – ló e refletir sobre suas variadas possibilidades, pois da mesma💱 forma que os acontecimentos da sociedade exercem influência na escola, reciprocamente a escola também possui a propriedade de intervir nesta💱 sociedade.

(BARROSO; DARIDO, 2006, p.103).

E durantes as aulas de Educação Física na escola que o professor passa a conhecer o desenvolvimento💱 psicomotor da criança e sensoriais e várias outras habilidades, as atividades físicas e sem dúvida essencial durante a infância, além💱 de contribuir no desenvolvimento das crianças.

D´Ancora (2013) a educação física escolar é rica de informações nas aulas na escola são💱 diferentes do simples brincar no quintal de casa, lá na escola com o profissional elas são instruídos o tempo inteiro💱 e por meio da educação física escolar que a criança entra no mundo dos jogos e dos esportes aprende a💱 ganhar e perder, respeitar e valorizar o próximo é quando eles começam a manifestar seu interesse pela vida saudável.

E através💱 das atividades desportivas desenvolvida nas escolas que alunos adquiriram várias experiências nas quais elas possam inventar criar e descobrir movimentos💱 novos descobrindo os seus próprios limites.

Atualmente ao evoluir a prática esportiva, determina-se essa prática no âmbito educacional como forma de💱 atividades, que propor-se essa prática como forma de aprendizagem, e estimulação de conhecimento do próprio corpo e suas capacidades, habilidades,💱 como um futuro atleta.

Porém o esporte escolar deve ser tido como forma de aprendizagem e não como forma de competição.

Mesmo💱 assim em algumas instituições a resistência para a prática do esporte por parte da escola como também por parte dos💱 educandos é uma questão que vem sendo uma luta a ser vencida todos os dias, é importante que o mediador,💱 ou seja, o educador físico esteja disposto a realmente dirigir bet 365 2024 turma para o pensamento de que o esporte traz💱 benefícios para o corpo e mente.

Fazer necessário em suas aulas esclarecer que o esporte uma vez que desenvolve atividades lúdicas💱 e com cunho a ser progressivo fora dos muros da escola, não é o mesmo que leva a prática esportiva💱 levada a ferro e fogo, sem olha para o colega, ou querer ser maior e melhor que os outros.

O autor💱 Rodrigues (2012, p.

7) relata que "As crianças têm nos adultos os seus principais modelos a serem seguidos, a partir disto💱 o professor também se torna um deles, logo as atitudes destes perante elas, são fundamentais para as suas ações e💱 seu desenvolvimento".

Saírem da área educacional, com a ideia de que pode ir além, de que o que foi acrescentado nesse💱 momento da vida vai ser ainda mais habilitado lá fora, e o que difere ser um atleta não depende de💱 ser ríspido e orgulhoso, mas sim de práticas que vão contribuir seu caráter, esforço, e treinar cada vez mais para💱 conseguir seu objetivo.

Sendo assim a escola deve adotar o esporte como uma metodologia de ensino aprendizagem, e o educador dessa💱 área dinamizar as aulas, para que a prática do esporte seja saudável e comece com o respeito em primeiro momento,💱 motivando e incentivando a busca pela habilidade ainda melhor, para que se consiga em meio social o aluno ser, e💱 crescer como um praticante esportivo digno de participar e de ser quem sabe o melhor que já pensou ser.2.

3 A💱 RELAÇÃO ENTRE O ESPORTE DE COMPETIÇÃO E A EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR.

No âmbito escolar, muitas das vezes é intrigante como o💱 esporte de competição é associado ao ensino da educação física escolar.

Severino e Magalhães (2013, p.

3) destacam: "Percebe-se, em se tratando💱 da Educação Física Escolar, que a prática de modalidades esportivas vem já há algum tempo se tornando tema praticamente obrigatório💱 das aulas, fazendo com que essas, em diversas ocasiões, se transformem nas prediletas da maioria dos discentes".

E o que acontece💱 é que o esporte vem se inserindo em instituições escolares conforme passam os dias, nas escolas o jogo atuante que💱 se destaca é o jogo de bola, futsal, associado ao futebol.

De acordo com os autores (ALMEIDA; BRUGNARA; BERGMANN, 2012 p.

1)💱 "o tema esporte na escola é motivo de críticas entre alguns educadores, pois se desenvolve menos atividades culturais do movimento💱 corporal, e diminuem-se outras atividades coletivas".

Na concepção do autor as atividades esportivas permanecem de forma técnica onde os alunos que💱 não possuem habilidades são excluídos, porque não cabem em um determinado grupo de alunos.

Sendo dessa forma criando a evasão escolar💱 quando se refere a alunos que não capazes de participar de atividades competitivas.

Baseados nessas características frequentemente o termo exclusão aparece,💱 pois em grande parte dos casos só os alunos de melhor técnica podem fazer parte das equipes e participar ativamente💱 das aulas, logo, aqueles alunos que tem menor nível técnico ficam de fora das equipes da escola e muitas vezes💱 sequer participam das aulas de educação física por causa da ênfase que os professores dão ao treino das equipes.

Essa atitude💱 algumas vezes é apoiada por parte da comunidade escolar quando a escola apresenta resultados positivos nas competições em que participa.

(ALMEIDA;💱 BRUGNARA; BERGMANN, 2012, p.1).

Então a partir desse quadro é necessária à atuação sábia de um profissional de educação física para💱 nortear essas situações formalizando o conceito adequado para cada assunto abordado de forma explicita.

Muito se evidencia a necessidade da compreensão💱 de que o professor não pode abrir mão do reconhecimento de que a Educação Física é antes de tudo uma💱 prática pedagógica.

Como tal, ela deve servir de campo de reconhecimento da cultura corporal, tendo como objeto de estudo a expressão💱 corporal como linguagem, [...].

(SEVERINO; MAGALHÃES, 2013, p.3).

Na linha de pensamento do autor, é necessária uma posição positiva do professor onde💱 ele coloque em suas aulas uma prática pedagógica, incentivando e observando a particularidade e dificuldade de cada discente.

É necessário as💱 praticas esportivas para serem descobertas os talentos e as vantagens e as habilidades dos alunos, mas, contudo é importante saber💱 que não é dever do profissional de educação física formar atletas.

A Educação Física Escolar deve representar uma viabilidade para que💱 se possa não somente priorizar o aprendizado de técnicas específicas e de habilidade motoras, mas também as representações culturais encontradas💱 em cada conteúdo, as maneiras de se praticar diversas atividades, podendo despertar o senso crítico no aluno conforme as possibilidades💱 apresentadas por cada modalidade esportiva.

Nesse caso, percebe-se nos esportes individuais um campo fecundo para tais ações.

(SEVERINO; MAGALHÃES, 2013, p.3).

E assim💱 sendo para uma educação física escolar conquistar melhorias se falando do esporte, a educação deve sim abordar atividades competitivas, mas💱 que venham ser como conhecimento para usufruir de suas capacidades fora da instituição para a vida lá fora, sendo que💱 se leve o conhecimento e demonstrações não treinos propriamente ditos.

E que de acordo com a ação pedagógica respeite as dificuldades💱 e facilidades de cada um, seja ele um participante forte na competição ou não.

Para uma educação satisfatória e de sucesso💱 dentro da Educação Física é importante referir que a prática desportiva constitui um fator principal na construção da cidadania, já💱 que especificamente compõe um dos raros espaços de que o educando dispõe para vivenciar a ludicidade.

Soma-se a este aspecto o💱 valor do esporte em poder incentivar a procura por hábitos saudáveis desde cedo, prevenindo males e procurando combater o sedentarismo.

Esporte💱 e saúde, esporte e estilo de vida ativo, esporte e participação, esporte e inclusão social, esporte e cidadania, esporte e💱 qualidade de vida: eis as questões que devem nortear a prática educativa através do esporte educacional.

O poder de crítica do💱 educador, certamente, será fundamental para fazer da escola o espaço político onde o destaque não seja apenas pela produção de💱 riquezas, mas também como uma forma de permitir ao educando vivenciar a bet 365 2024 própria humanidade.

(LIMA; MONSON, 2007, p.1).

Em suma a💱 educação física escolar associa deve trabalhar dentro das perspectivas de fazer render o aprendizado do discente e de conhecimento integrado💱 a prática de atividades físicas e de esportes, sendo cada assunto e objetivo destinado ao conhecimento e a formação cidadã.3.MATERIAIS💱 E MÉTODOS

O presente trabalho foi realizado através de pesquisas bibliográficas, nas quais foram coletados dados e informações em livros, artigos,💱 teses, revistas e sites já publicados.

De acordo com Raymundo (2018, p.

1) a pesquisa bibliográfica " é à base de qualquer💱 trabalho científico.

Essa etapa serve para reunir o conhecimento teórico já disponível.

A partir daí, pode-se analisar ou explicar o objeto de💱 estudo''.

A mesma consiste em uma abordagem qualitativa que leva a aprendizagem e a compreender sobre a importância do ensino da💱 educação física na modalidade esportiva para os alunos com cunho voltado para atividades de aprendizagem.

Ao mesmo tempo em que identifica💱 o professor como mediador do ensino e adaptação de suas aulas referente ao esporte visando este como fortalecimento e conhecimento💱 pessoal e não como uma área que é válida a falta de consciência e respeito ao próximo.

Conforme o autor Gonçalves💱 (2013, p.

24) "A pesquisa qualitativa tem caráter exploratório, permite ao entrevistado falar livremente sobre o tema e tem o entrevistador💱 parte deste "diálogo".

Na mesma foi buscado explicar o que levou ao tema escolhido e aprofundar nas informações aqui expostas.4.

RESULTADOS E💱 DISCUSSÃO

Diante do presente trabalho foram oferecidos estudos baseados por citações de autores para refletir o objetivo do esporte dentro da💱 educação física através de atividades lúdicas.

Em sequência foi dividido em tópicos os objetivos.

Primeiro tópico refere-se à importância do conhecimento histórico💱 e de onde surgiu o presente tema e conhecer suas influências nos dias atuais, bem como no âmbito escolar.

No segundo💱 tópico, evidencia sobre a importância da educação física escolar com o esporte e como pode ser ensinada de forma conceituosa💱 e objetiva, principalmente nas crianças em inicio escolar, onde eles assumem a responsabilidade de direcionar e trabalhar, conciliando o esporte💱 com o aprender, vinculando o seu papel a formação e mediação para realidade fora dos muros da escola.

O terceiro tópico💱 expõe que o professor exerce um papel de grande relevância na vida de seus alunos, e consequentemente mediar e instigar💱 aos seus alunos o que significa o esporte de competição para o esporte dentro da educação física escolar, levando em💱 mente que o seu papel é formar cidadão para que alcance seus objetivos fora dos muros da escola, porém também💱 que é preciso respeito, conhecimento e esforço físico e mental, e não confrontar os colegas com o pensamento fixo em💱 ganhar porque é competição, e sim porque tem capacidade.

5.CONCLUSÕES

Diante das informações e reflexões sobre o presente tema, percebe-se que o💱 esporte no âmbito educacional, é um trabalho onde a educação física escolar deve estar em pleno desenvolvimento o crescimento social💱 do aluno, trabalhando através deste o respeito, o esforço individual e coletivo dos alunos.

Porém a escola deve estar disposta a💱 enxergar o esporte como um aprendizado e não como um meio de competição sem adquirir conhecimentos no qual os alunos💱 no cotidiano de um ensino regular possa entender que o trabalho da educação física escolar, é diferente do esporte de💱 competição.

Conclui-se que o docente pode e deve sempre pensar na realidade do aluno para que ao planejar suas aulas consiga💱 trazê-los, cada vez mais preencher suas aulas com atividades relevando sempre o conhecimento, seja no esporte escolar ou qualquer outra💱 modalidade, neste sentido as atividades esportivas são ferramentas importantes que o educador use para motivar o não preconceito, e almejando💱 que o esporte na educação física escolar tem que ser competido, porém integro.

REFERÊNCIAS

ALMEIDA, Giovana Pereira De; BERGMANN, Gabriel Gustavo; BRUGNARA,💱 Júlio.

O Esporte e a Competição nas Aulas de Educação Física.

Postado em: Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão,💱 2012: Disponível em:

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Acessado em: 28 setembro 2018.

BARROSO, André Luís Ruggiero; DARIDO, Suraya Cristina: Escola, Educação Física e Esporte: Possibilidades💱 Pedagógicas.

Postado em: Revista Brasileira de Educação Física, Esporte, Lazer e Dança, v.1, n.4, p.101-114, dez.2006.

Disponível em: < http://www.educadores.diaadia.pr.gov.

br/arquivos/File/2010/artigos_teses/EDUCACAO_FISICA/artigos/escola_ed_fisica.pdf>.

Acesso em: 12💱 Outubro 2018.

D´ANCORA, Maria Helena S.

Castro; A Importância da Educação Física na Escola: Postado em: Fundação José Luiz Egydio Setúbal 2013.

Disponível💱 em: < //institutopensi.org.

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Acesso em: 12 Outubro 2018.

EIDELWEIN, Benhur; NUNES, Márcio Siqueira.

Esporte na Educação Física Escolar e Sua Im-portância na Sociabilização.

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LIMA, Débora Alonso de; MOSON, Ricardo Marques.

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RAYMUNDO, Rafael Tourinho.

Pesquisa Bibliográfica: tudo o que você precisa saber para💱 fazer a sua.

Disponível em: < //viacarreira.

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RODRIGUES, Aldair Araujo.

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SEVERINO, Cláudio Delunardo; MAGALHÃES, Paulo Celso.

Um Olhar Sobre a💱 Relação entre a Educação Física Escolar e o Desenvolvimento de Desportos Individuais.

Postado em: Disponível em :< file:///C:/Users/User/Downloads/72-895-1-PB.pdf >.

Acessado em: 28💱 setembro 2018.

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